Przejdź do głównej zawartości

Praca logopedy to nie tylko zabawa z dzieckiem!

Istnieje znacząca różnica pomiędzy zabawą samą w sobie, a nauką przez zabawę.
Zajęcia logopedyczne absolutnie nie mogą być tylko i wyłącznie luźną zabawą, pozbawioną walorów edukacyjnych!

W swojej pracy jestem elastyczna, a podczas zajęć działam z reguły dynamicznie. Kiedy widzę, że jakaś czynność już dziecko nudzi, kolejną planuję tak, aby mój mały pacjent nieco się ożywił, np. jeśli od dłuższego czasu siedzimy w jednej pozycji, pozwalam na wykonanie jakiegoś ćwiczenia na dywanie, czy w podskokach. Wszystko oczywiście musi mieć pewne granice, bo przecież nie będziemy ćwiczyć języka skacząc! Musi być bezpiecznie, skutecznie i wesoło, a każde działanie ze strony logopedy powinno być uzależnione od tego, czy pracujemy z dzieckiem z wadą wymowy, czy może z takim, które ma problem z mową samą w sobie.

W swojej pracy staram się łączyć przyjemne z pożytecznym. Bardzo rzadko pracujemy na czarno-białym materiale, ale też nie przesadzamy z kolorami, bo moim zdaniem może to rozpraszać.

Każdy terapeuta ma swoje specyficzne podejście do tematu. Ciężko ocenić, które jest lepsze, a które gorsze; one są po prostu inne tak, jak inni są pacjenci i na każdego będzie działać coś innego.
Nie mniej ważne jest, aby zajęcia logopedyczne nie sprowadzały się tylko i wyłącznie do zabawy. Nauka przez zabawę - znakomity pomysł! Jednak jeśli ktoś tylko i wyłącznie bawi się z pacjentem, niech nie nazywa swoich zajęć "logopedycznymi".

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

Jak zapobiegać wadom wymowy?

Tak wielu rodziców zastanawia się, dlaczego ich dzieci borykają się z rozmaitymi problemami komunikacyjnymi i artykulacyjnymi. Często boją się wizyty u logopedy oraz przebiegu samej terapii. Po części to rozumiem. Zajęcia bywają stresujące; niemożność wymówienia wyrazów we właściwy sposób, trudności z ułożeniem artykulatorów i wiele innych mogą powodować frustrację u dzieciaków. Jak zatem działać już od najmłodszych lat, aby do minimum zredukować zagrożenie wystąpienia wad wymowy? 1. Kiedy pojawia się nowy członek rodziny, wszyscy chcą dzieciątko "ojojać", a co za tym idzie, mówią do niego tzw. językiem nianiek/matek. Wiem, że osobiście do swojego maleństwa będę mówić poprawną polszczyzną, dlaczego? Bo zanim dziecko zacznie mówić, to słucha i obserwuje buzię swojego opiekuna. Jeśli są to złe wzorce istnieje ryzyko, że samo nauczy się mówić właśnie tak, jak do niego mówiono. Zatem starajcie się mówić do malucha normalnie, bez deformowania słów, czy specjalnego przekrę...
2 komentarze
Czytaj więcej

Utrwalanie prawidłowej wymowy w mowie spontanicznej

Często bywa tak, że w gabinecie uda nam się wywołać daną głoskę; w nagłosie, śródgłosie, wygłosie. Pojawiają się nawet prawidłowe realizacje wyrazów, zdań, ale po zajęciach maluch dalej mówi "po swojemu". To wcale nie oznacza, że robimy coś źle, że nie umiemy nauczyć! Spontaniczne realizacje to zawsze najtrudniejszy i najdłuższy element terapii.  Co możemy z tym zrobić? Na pewno robić dalej swoje. Sam fakt, że dana głoska "wskoczyła" to już sukces, ale trzeba wieeeluuu powtórzeń, aby prawidłowy nawyk się utrwalił. To trochę, jak z nauką różnych umiejętności, np. gry na instrumencie. Na początku nie wychodzi nic. Stopniowo uczymy się nut, ich odczytywania, aż w końcu próbujemy wydobyć z danego instrumentu dźwięk. Możemy pominąć naukę nut (w logopedycznym rozumieniu ćwiczenia przygotowujące do prawidłowej realizacji danej głoski), ale nie mamy pewności, czy granie ze słuchu zawsze wystarczy (logopedycznie: możemy nauczyć się prawidłowo realizować daną głoskę...
Prześlij komentarz
Czytaj więcej

Czy leworęczność to powód do zmartwień?

Jakiś czas temu zadzwoniła do mnie zaniepokojona koleżanka. Pani w przedszkolu powiedziała jej, że dominacja lewej ręki u dziecka będzie miała straszne skutki w przyszłości i że natychmiast trzeba coś z tym zrobić. Przede wszystkim trzeba zachować spokój, spojrzeć na dziecko wieloaspektowo (pod kątem tego, co już zostało wypracowane, czy w domu są wykonywane jakieś ćwiczenia) i nie straszyć biednych rodziców! Jeśli dziecko wybrało lewą rękę, jako dominującą, trzeba je w tym wspierać, nie można pozwalać na używanie rąk na zmianę lub obydwu jednocześnie. Ważne jest jednak, aby nie przestawiać dziecka z lewej ręki na prawą! Do skutków leworęczności zaliczymy na pewno opóźnienia w sferze manualnej. Ruchy mogą być nieprecyzyjne, nieporadne, dziecko może być niechętne do wykonywania zadań manualnych, problematyczne może się okazać posługiwanie narzędziami (może, ale nie musi!). Podczas nauki pisania często spotykanym problemem jest odwracanie kierunku stawiania znaków. Prawdopodo...
2 komentarze
Czytaj więcej